La réforme du « choc des savoirs » promet une meilleure réussite des élèves. Nombreux sont ceux qui ont exprimé, au contraire, la crainte d’une régression produisant une réduction de l’ambition scolaire par le tri social.

Est-ce parce qu’elles douteraient des vertus de l’émancipation que les politiques scolaires françaises, depuis la fin du XIXe siècle, peinent à construire l’école égalitaire et démocratique qu’elles promettent ?